Hello everyone!
Nas aulas de Inglês, estivemos a falar sobre a comida (melon, cherries, chicken, sandwiches, yoghurt e milkshake).
Para terminarmos este tema, construímos um gráfico acerca da nossa comida preferida.
Cada menino votou duas vezes e escolheu as duas comidas que mais gostava.
Aqui estão algumas fotos.
Cada um que passa na nossa vida passa sozinho, pois cada pessoa é única e nenhuma substitui outra. Cada um que passa na nossa vida passa sozinho, mas não vai só, nem nos deixa sós. Leva um pouco de nós mesmos, deixa um pouco de si mesmo. Há os que levam muito, mas não há os que não levam nada. Essa é a maior responsabilidade da nossa vida e a prova de que duas almas não se encontram por acaso. Antoine de Saint-Exupéry
sexta-feira, 24 de maio de 2013
domingo, 12 de maio de 2013
estamos mesmo crescidos....já somos nós a escrever o plano do dia.
e como já dominam muito do código escrito, ficamos todos fascinados a vê-los a escrever o que vamos fazer...quem faz...percebendo a funcionalidade da escita no contexto da nossa sala.
estimulante ao nível da escrita aliado a uma atitude igualmente estimulante por parte do
educador, que valoriza as tentativas das crianças, são factores altamente facilitadores da
familiarização com o código escrito (ME/DEB, 1997).
deixamos aqui mais alguma informação sobre o processo de apropriação do codigo escrito e da emergência da escrita no pré-escolar.
Ambiente rico em literacia
A criança desde o nascimento, é inserida num ambiente rico em símbolos que pretendem transmitir uma mensagem, comunicando com os outros. Desta forma, e visto que as crianças têm capacidade para aprender acerca da linguagem escrita desde que iniciam o seu percurso na aquisição da linguagem oral e desde que sejam estimuladas e motivadas para tal, a creche e jardim-de-infância devem constituir-se como um importante meio potenciador destas capacidades.
“Descobrindo e explorando, a criança adquire as primeiras noções de leitura e de escrita, mesmo antes de ter acesso a um ensino formal.” (PESSANHA, 2001, p.84) A criança ao estar inserida num ambiente que promova o desenvolvimento da linguagem escrita (ambiente rico em literacia) começa a reconhecer as características próprias da linguagem escrita, mesmo antes de esta lhe ser ensinada formalmente, percebe o que é ler e escrever e qual a sua função, atribuindo-lhe um sentido e importância que favorecerá o desenvolvimento do seu interesse, desejo e vontade pela aprendizagem da linguagem escrita. Começa também, através da manipulação dos suportes que lhe são postos à disposição, a perceber como se forma uma palavra escrita, a reconhecer algumas letras, começa a compará-las e a tentar memorizar o seu som, fixando mesmo algumas palavras que fazem parte do seu meio envolvente e que começa a ser capaz de reproduzir, percebendo que a linguagem escrita é utilizada quotidianamente para fins diversos e significativos. “Sendo assim, fará sentido que, de uma forma integrada e logo a partir do pré-escolar, a criança possa ter acesso a processos de aprendizagem da leitura e da escrita de forma funcional, ligada a situações que lhes dêem prazer. (…) Desta forma “prazerosa” a criança irá estar preparada para, quando começar a sua escolaridade, começar a ler e a escrever identificando com mais facilidade as várias palavras e conhecendo já diversas fontes e materiais de escrita” (PESSANHA, 2001, p.85)
A descoberta da funcionalidade da linguagem escrita e o interesse pela sua aprendizagem dependem então da qualidade, do valor e da frequência das diferentes e diversas experiências de contacto com situações de leitura e escrita que a criança vivencia. “A aprendizagem da leitura (e da escrita) pode ser considerada como um processo natural quando a criança está exposta a um meio global no qual a comunicação através da linguagem escrita é funcional” (DOWNING, 1987, p. 183 cit. in ALVES MARTINS, 1998, p. 49)
a raia jamanta mede 5 metros!
decobriram que a jamanta é a maior especie de raia, pode medir até 5 metros.
quiseram ver o tamanho da raia jamanta e mediram 5 metros com ajuda de uma fita metrica, mediram 5 metros de lã.
por onde é que começamos? (Diogo M.)
- tens que ter a lã esticada! dizia a aMadalena que lhes foi dar uma ajudinha
- tens de pôr a fita 5 vezes porque a fita mede 1 metro. (João)
vimos que uma raia com 5 metros é muito comprida!
com a lã fomos medir a nossa sala, e vimos que 5 metros é quanto mede a parede da bibliteca até ao lavatório.
Filipinto, o galo cantor
é o nosso galo que temos no pátio.
Ele canta muito.
temos mais uma tarefa: dar comida ao Filipinto.
o nome foi escolhido á sorte, no meio de muitos nome propostos.
dia da espiga
A Mãe do Hugo (sala jogo dramático) quando chegou de manhã trazia uma espiga e disse-nos que é dia da espiga!
comemoramos sempre o dia da mãe...do pai...da familia...da liberdade...da musica...dos museus, mas da espiga? o que significa este dia, foi o que a Alice e o Afonso Pinto foram tentar descobrir.
comemoramos sempre o dia da mãe...do pai...da familia...da liberdade...da musica...dos museus, mas da espiga? o que significa este dia, foi o que a Alice e o Afonso Pinto foram tentar descobrir.
Festa do dia da mãe...na casa da mosca fosca
os dias que antecederam a festa, foram preenchidos com os ensaios,
um dia especial...
No dia da festa tudo estava pronto, a nossa sala transformou-se na Casa da mosca fosca para receber as Mães
preparadas para entrar???
ouvia-se o som dos bichos...dos pássaros...e de todos os habitantes do bosque onde a mosca fosca construiu a sua nova casa.
e a mosca fosca onde está?
está em casa a preparar um bolo de amora e um chá!
a mosca fosca (Mariana)...pôs a mesa para 7 convidados não cabia nem mais um...
mais personagens se prepararm para entrar...o morcego relego (Beatriz)...o sapo larapo (Sara) com nariz de trapo...
e assim acaba o conto, com uma dentada e pronto!
Depois do teatro, as mães seguiram para o salão de chá.... tinham a sua espera vários tipos de chá e fazeram um saquinho de chá artesanal.
habia scones e bolinhos de amora que os meninos das salas do jogo dramático e da sala intelectual prepararam para o chá...
as mães beberam o chá nas canecas oferecidas pelos filhotes...teve um sabor especial este chá...
e a festa foi assim...
um dia especial...
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